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文言的相关词

文言的相关词:东周列国志、两塾师、主敬、之乎者也、乎而、乾九、亦或、仪礼析疑、何其毒也、佶屈、倒装、共亿、...,文言[ wén yán ]的解释:古代汉语的书面语。产生于先秦,一直通行到近代,具有词汇丰富、语句精练的特点。唐宋以后,与口语逐渐脱离,在书面语上逐渐形成与白话并存的状况。五四新文化运动之后,逐...

文言的关联词语及解释

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    • 1.
      东周列国志拼音:dōng zhōu liè guó zhì释义:长篇小 说。明冯梦龙改订成书。一百零八回。小说的故事自西周末期起,止于秦始皇统一六国。大体上取材于 史书,也有一些虚构的情节。用浅近文言写成。
    • 2.
      两塾师拼音:liǎng shú shī释义:文言文,[原文]有两塾师邻村居,皆以道学自任。
    • 3.
      主敬拼音:zhǔ jìng释义:中国宋代理学家程颐提出的一种道德修养方法。以敬作为修养方法,初见于《论语·子路》:“居处恭,执事敬”和《周易·文言》:“敬以直内,义以方外”。此处“敬”为谨慎的意思。
    • 4.
      之乎者也拼音:zhī hū zhě yě释义:之、乎、者、也都是文言文常用的虚词,四字连说常用以形容说话写文章喜欢古奥。
    • 5.
      乎而拼音:hū ér释义:⒈语气助词。 用于句末,表示赞叹。⒉“乎”和“而”是文言中常用的虚词,因借以指文言。
    • 6.
      乾九拼音:qián jiǔ释义:《易·乾·文言》:“乾元用九,天下治也。”朱熹 本义:“言乾元用九,见与他卦不同。君道刚而能柔,天下无不治矣。”后以“乾九”称帝德。
    • 7.
      亦或拼音:yì huò释义:“亦或”曾经是一个古汉语组合,拆开来是“亦”和“或”两个文言虚词,可译作“也有的”“也有人”“也有时”。
    • 8.
      仪礼析疑拼音:yí lǐ xī yí释义:中国的一篇古文,属于文言文。
    • 9.
      何其毒也拼音:hé qí dú yě释义:也:文言助语,置于词尾,与“何”相配合,构成反诘语气。 多么狠毒呀!。
    • 10.
      佶屈拼音:jí qū释义:曲折,形容文字艰涩难懂。明 郑瑗《井观琐言》卷一:“鲁哀公 誄 孔子 辞,其文便佶屈。”清 阮元《书梁昭明太子文选序后》:“孔子《文言》,实为万世文章之祖……非清言质説者比也,非振笔纵书者比也,非佶屈澁语者比也。”《辛亥革命前十年间时论选集·论白话为维新之本》:“再证之 三王 时,誓师有辞,迁都有誥,朝廷一二非常举动,不惮反復演説,大声疾呼,彼其意惟恐不大白於天下,故文告皆白话。而后人以佶屈难解者,年代绵邈,文字不变而语变也。”
    • 11.
      倒装拼音:dào zhuāng释义:⒈修辞方式,用颠倒词句的次序来达到加强语势、语调和突出语意等效果。如安徽民歌如今歌手人人是,唱得长江水倒流,上一句就是如今人人是歌手的倒装。⒉一种语法规则,多见于文言文、外文。如韩愈《师说》中的句读之不知,惑之不解即为不知句读、不解惑的倒装,之在此起前置宾语的作用。
    • 12.
      共亿拼音:gòng yì释义:犹相安,和协。 《左传·隐公十一年》:“寡人唯是一二父兄不能共亿,其敢以 许 自为功乎?”王引之《经义述闻·左传上》引 王念孙 曰:“共字当读去声。共亿犹今人言相安也。一二父兄不能共安,犹下文言寡人有弟不能和协也。”
    • 13.
      十翼拼音:shí yì释义:《易》的《上彖》、《下彖》、《上象》、《下象》、《上系》、《下系》、《文言》、《说卦》、《序卦》、《杂卦》十篇,相传为 孔子 所作,总称“十翼”。翼,辅助。
    • 14.
      半文半白拼音:bàn wén bàn bái释义:文言和白话夹杂。亦作“半文不白”。
    • 15.
      半文不白拼音:bàn wén bù bái释义:文言和白话夹杂。同“半文半白”。
    • 16.
      发端词拼音:fā duān cí释义:也叫发语词。多用在句首,揭举事物。文言中有夫、维、盖等词。
    • 17.
      发语词拼音:fā yǔ cí释义:文言虚词的一种。 多用于句首,指示所言事物。有“夫”“维”“盖”等词。
    • 18.
      发语辞拼音:fā yǔ cí释义:文言助词的一种,用于一篇或一段文章的开头。
    • 19.
      古今谭概拼音:gǔ jīn tán gài释义:又名《谈概》、《古今笑》。 明代文言小说集。冯梦龙编。分迂腐、怪诞等三十六门。多取材正史,又夹杂稗官野史、笔记丛谈。其中不少故事为后来“三言”、“二拍”所取材。
    • 20.
      古文家拼音:gǔ wén jiā释义:⒈研究古文经的学者。 ⒉创作与提倡文言散文的人。

文言造句

1.这篇议论文言之成理。

2.初中的学生能够读懂浅显的文言文。

3.一读起文言文,他就有如堕烟海的感觉。

4.开掘学生的习作源泉,做到作文言之有物。

5.要让学生的作文言之有物,言之有序,言之有理。

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